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四川省眉山市2006年初中毕业模拟考试语文试卷（二）
一、积累与运用：（25分）
1．请你将下面两个词语准确、工整地抄写在田字格内：(2分)
夜 不 成 寐 精 疲 力 竭
2．根据文意与拼音在田字格内填写常用字词（任选两个词语答题）(2分)
①如果要jiànshǎng我国的园林，苏州园林就不该错过。
②先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的zhòuwén。
③仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yìyángdùncuò的话来。
④商店和饭馆的门wújīngdǎcǎi地敞着，面对着上帝创造的这个世界……
①jiàn shǎng ②zhòu wén ③yì yáng dùn cuò ④wú jīng dǎ cǎi
3．用古诗文原句填空（任选6小题答分）(6分)
①老夫聊发少年狂， ， ，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 。(苏轼《江城子·密州出猎》)
②大漠孤烟直， 。(王维《使至塞上》)
③《赤壁》中抒发作者怀古之意的句子是：东风不予周郎便， 。
④黄梅时节这家雨， 。(赵师秀《约客》)
⑤ ，便引诗情到碧霄。(刘禹锡《秋词》)
⑥假如寒冬的一个夜晚，眉山突降大雪。当清晨你走出家门，看到绿树枝头挂满的雪花时，你就会情不自禁地吟诵起岑参的《白雪歌送武判官归京》中的诗句“ ， ”
⑦古人云，仁者乐山，智者乐水。“登山则情满于山，观海则意溢于海。”古人借登山、观海而抒怀的诗词名句有很多，请你就“登山”“观海”写出连续的两句。
， 。
⑧生命是什么？生命就是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”远大抱负；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是龚自珍“ ， ”的献身精神。
4．下面语段中有两个句子多余，影响了语意表达，请找出来(只填序号) (2分)
①学习要刻苦勤奋，持之以恒。②古语说：“水滴石穿，绳锯木断。”③“水滴”和“绳锯”的力量可谓小矣，但是不断地朝着一个目标去“滴”，去“锯”最终会收到“石穿”和“木断”的效果。④我们学习上要打好基础，也必须有这种精神。⑤不要怨自己脑子不如别人灵活，也不要怕自己的知识比别人浅薄。⑥“满招损，谦爱益”。⑦只要坚持不懈，人家读5遍，我读10遍。人家做5次，我做10次。⑧“成功的第一个条件是真正的虚心。”⑨天天如此，年年如此，基础是一定可以打得坚实的。
答：
5．依据语境，在横线上填写恰当的句子(2分)
当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯； ，
。
6．名著阅读(3分)
《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》是中国古典文学的精华。请选择其中一部，仿照示例，完成读书卡片。(示例中的人物、情节、评价不能照抄)
7．根据下面提供的语境，在横线上补出得体的话。(2分)
小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他部刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：“ ”
8．探究下面的材料，说说你获得什么启示。(2分)
材料：正是青黄不接的初夏，一只饿极了的老鼠掉进了一个半满的米缸，在经过最初的警惕之后，它就一通饱吃，吃完了倒头就睡，不知不觉中这样丰衣足食地过了好长一段时间。有时，它也想跳出来算了，但一想到这么多这么好的白米，嘴里便直发痒痒。直到有一天，它发现米缸见了底，才发现自己再好不能跳出米缸去了。结果可想而知：不是被主人乱棒打死，就是活活饿死在缸中。
我的启示：
阅读内容 人数 百分比
卡通片 112 56%
时文杂志 32 16%
武侠小说 30 15%
文学名著 26 13%
9．下面是一份某中学对200名初中生课外阅读的调查情况表，请根据这个调查情况，回答后面的问题(4分)
① 从表中数据可以得出一个结论，即：
② ②看了这一统计结果，你对同学的建议是：
二、阅读理解与鉴赏（45分）
（一） 古诗文阅读与鉴赏
阅读下面一首古诗，完成10—11题（4分）
如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒,试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。
10．“绿肥红瘦”中，“绿”、“红”分别代表叶和花，“肥”和“瘦”分别形容 和 (2分)
11．“知否?知否?应是绿肥红瘦”表达了作者当时什么样的情感?(2分)
阅读下面两段文言文，完成12—16题。（11分）
[甲]： 论语六则
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉! ”
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”
[乙]： 李生论善学者
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学者乎？”李生说之曰：“孔子云‘ ’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
12.请你根据前后文，选用《<论语>六则》中的语句为乙文填空。（1分）
13.下列语句节奏划分不正确的一项是( )(2分)
A. 择其善者/ 而从之，其不善者/ 而改之 B. 今日始知/ 君言之善
C. 学而不思/ 则罔；思而不学/ 则殆 D. 夫善/ 学者不耻下问
14.解释下列加点的词语。（4分）
1）王生不说 说： 2）王生益愠，不应而还走 走：
3）学而不厌 厌： 4）迨年事蹉跎 迨：
15.翻译下列句子。（2分）夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。
16.根据乙文内容，李生认为怎样才是“善学者”？请用自己的话概括。(2分)
附加题：（学生做后，得分可记入该大题的总分，但该大题的总分不能超过10分）
⑴从王生“不说”、“益愠”、“惊觉”到“请铭之坐右，以昭炯戒”你认为王生是一个怎样的人？(2分)
⑵这两则短文写法上的不同点主要体现在： (3分)
（二）阅读下面的文章，完成17——22题
孔子的洒脱(12分)
我喜欢读闲书，即使是正经书，也不妨当闲书读。譬如说《论语》，林语堂把它当作孔子的闲谈读，读出了许多幽默，这种读法就很对我的胃口。近来我也闲翻这部圣人之言，发现孔子乃是一个相当洒脱的人。
在我的印象中，儒家文化一重事功，二重人伦，是一种很入世的文化。然而，作为儒家始祖的孔子，其实对于功利的态度颇为淡泊，对于伦理的态度又颇为灵活。这两个方面，可以用两句话来代表，便是“君子不器”和“君子不仁”。
孔子是一个读书人。一般读书人寒窗苦读，心中都悬着一个目标，就是有朝一日成器，即成为某方面的专门家，好在社会上混一个稳定的职业。说一个人不成器，就等于说他没出息，这是很忌讳的。孔子却坦然说，一个真正的人本来就是不成器的。也确实有人讥他博学而无所专长，他听了自嘲说，那么我就以赶马车为专长罢。
其实，孔子对于读书有他自己的看法。他主张读书要从兴趣出发，不赞成为求知而求知的纯学术态度(“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”)。他还主张读书是为了完善自己，鄙夷那种沽名钓誉的庸俗文人(“古之学者为己，今之学者为人”)。他一再强调，一个人重要的是要有真才实学，而无须在乎外在的名声和遭遇，类似于“不患莫己知，求为可知也”这样的话，《论语》中至少重复了四次。
“君子不器”这句话不仅说出了孔子的治学观，也说出了他的人生观。有一回，孔子和他的四个学生聊天，让他们谈谈自己的志向。其中三人分别表示想做军事家、经济家和外交家。唯有曾点说，他的理想是暮春三月，轻装出发，约了若干大小朋友，到河里游泳，在林下乘凉，一路唱歌回来。孔子听罢，喟然叹曰：“我和曾点想的一样。”圣人的这一叹，活泼泼地叹出了他的未染的性灵，使得两千年后一位最重性灵的文论家大受感动，竟改名“圣叹”，以志纪念。人生在世，何必成个什么器，做个什么家呢，只要活得悠闲自在，岂非胜似一切?
学界大抵认为“仁”是孔子思想的核心，至于什么是“仁”，众说不一，但都不出伦理道德的范围。孔子重人伦是一个事实，不过他到底是一个聪明人，而一个人只要足够聪明，就决不会看不透一切伦理规范的相对性质。所以，“君子而不仁者有矣夫”这句话竟出自孔子之口，他不把“仁”看作理想人格的必备条件，也就不足怪了。有人把“仁”归结为忠恕二字，其实孔子决不主张愚忠和滥恕。他总是区别对待“邦有道”和“邦无道”两种情况，“邦无道”之时，能逃就逃(“乘桴浮于海”)，逃不了则少说话为好(“言孙”)，会装傻更妙(“愚不可及”这个成语出自《论语》，其本义不是形容愚蠢透顶，而是孔子夸奖某人装傻装得高明极顶的话，相当于郑板桥说的“难得糊涂”)。他也不像基督那样，当你的左脸挨打时，要你把右脸也送上去。有人问他该不该“以德报怨”，他反问：那么用什么来报德呢?然后说，应该是用公正回报怨仇，用恩德回报恩德。
孔子实在是一个非常通情达理的人，他有常识，知分寸，丝毫没有偏执狂。“信”是他亲自规定的“仁”的内涵之一，然而他明明说：“言必信，行必果”，乃是僵化小人的行径(“然小人哉”)。要害是那两个“必”字，毫无变通的余地，把这位老先生惹火了。他还反对遇事过分谨慎。我们常说”三思而后行”，这句话也出自《论语》，只是孔子并不赞成，他说再思就可以了。
也许孔子还有不洒脱的地方，我举的只是一面。有这一面毕竟是令人高兴的。研究孔子，如果顾及他的全人，对他的哲学或许也会有些新的认识吧。
17．结合全文内容，写出你对下面两个词语的理解（2分）
①君子不器：
②君子不仁：
18．作者认为孔子的“洒脱”表现在哪两个方面?(可用原文回答)(2分)
19．孔子坦然地说：一个真正的人本来就是不成器的。那么，根据全文，孔子所说的“真正的人”是什么样的人呢?(2分)
20．孔子是一个读书人，他对于读书的主张是怎样的?(2分)
21．如果将孔子思想的核心“仁”除外，那么，孔子和他的四个弟子聊天时表现了一种什么样的人生态度?(2分)
22．文章结尾说：“也许孔子还有不洒脱的地方，我举的只是一面。”联系全文，你认为孔子“不洒脱的地方”指的是什么?(2分)
（三）阅读下面的文章，完成23——28题
爱的旅程（18分）晨义
黄昏时分，马车抵达这座百里外的小镇。
“要在这里住一夜了。”父亲看着儿子，拍了拍“栗子皮”浓密的鬃毛。妻子病故，除了十二岁的儿子，这匹马是他生命中的一份儿珍宝。
“行。”儿子从车上抱下铺盖卷儿。乡村学校也放暑假了。他跟父亲出门拉脚儿，锻炼锻炼。西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射出苍茫和沉重。
“拿些料喂喂它。”父亲吩咐。儿子拖下条麻袋。里面沙沙作响，是寸步不离的麦糠。就在他向外掏麦糠的时候，一只大刺猬滚了出来，扎疼了他的小手。“哎哟!爸爸你看——”
“什么啊?”父亲走过来，发现地上花白的刺猬，“哎，怎么连它也带来了?”家中有堆麦糠，里面住着一窝刺猬：母刺猬和它的三只才出生的小刺猬。这就是那只母刺猬。一定是装麦糠时没注意，将它装了来。
“怎么办啊?”儿子停下手。
能怎么办呢?父亲摇摇头：“不好，家里还有三只小刺猬哩。一天了，那么小。”
“我们要明天才能回去。”儿子脸朝西转，叹了口气。
“最快也要这个时候到家。”父亲扫视夕阳。
“它们会饿死吧?”
“一天一夜。很有可能，也不一定。先把它装进去，明天咱早点回家。
月出东南，像墨绿的麻地钻出个光脊梁，呈现铜的色泽和质感。“粟子皮”静静地嚼吃麦糠，有时也打响鼻。那迷人的沙沙声，散发出一股幽幽的气息。
父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香。妻子临走，抓住他的手说：“你要照看好孩子。”这还用说吗？我的儿子!可他当时什么也没说出，只一个劲儿地掉泪。现在想想，多遗憾。“放心吧!我，你还不放心吗？”他时常这样自言自语，似面对暗中的她。让儿子跟着出来，并不是叫他干活，主要是怕孤单、省牵挂。看到儿子，他就浑身是劲，仿佛看到了美丽的妻子。
儿子也没睡着。他仰卧席上，盯着父亲的背出神。母亲去世后，父亲胡子长了，话少了，但对他却温柔百倍，有时“柔”得让他不习惯，受不了。“多好的爸爸啊!这么累，这么疼我。我要听话，多帮他干活。”他默默地想，跟父亲出门，是他乐意的。一来能帮父亲，二来呢，他觉得父亲在哪里，家就在哪里。“你饿了吗?”父亲问。
“不饿，你呢?”
“我也不饿。”
“那就睡觉吧，翻山越岭跑了一天，挺累，睡吧，明天还得早起。”疲倦如同烈性白干，使他们沉睡了过去。
第二天清晨醒来，儿子想起麻袋里的刺猬，打开一看，刺猬没了。“刺猬呢?爸爸，刺猬呢?”
“跑了吗?找找。”
车上车下没有，四下里找找还是没有。“跑哪儿去了?这个家伙。”父亲不打算再找了，”耽误事儿吧?你看!小刺猬是白搭了。”
“胡乱跑!”儿子有些愤恨，对那只刺猬骂。停了一会儿，他问“小刺猬好哏(gén，有趣)吧?”
“问那个干什么?也可能没事儿。”
儿子点点头，怀着一腔惋惜，不再说话。黄昏时分马车终于返回小村。儿子跳下车，跑去看那三只小刺猬。
“爸爸!”儿子惊叫道，”大刺猬回来了!”
“是吗?”父亲慢慢走近，“哪儿呢?真是它吗?”
“是!是它。”
“像!”父亲伸手捧起刺猬，“咦?它怎么回来的?百十里山路啊!了得!”
“血!爸爸你看它肚子上有血。”
“对，它是爬回来的，磨破了。也不知道回来多久了。百十里地，翻山越岭，连滚带爬啊!这家伙真厉害。”
“它怎么认得路呢?这么远，还在麻袋里。”
“就是呀，怎么认路呢?奇怪，就是人，也没这种好记性。它牵挂着几个孩子——小刺猬啊。想它们，想着想着，就回来了。”父亲边寻思边解释。
“再远它也能认得路吗?”
“嗯。当娘的就这样，真不孬。”父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。
23.这篇文章交织着两条线索，一条是关于 的故事；一条是关于 的故事。（2分）
24.文章题目“爱的旅程”有哪些含义?请你写出来。（3分）
25.联系上下文，品味下面句子中加点的词，说说你的理解。（3分）
父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香。
26.文章最后说，“父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。”儿子为什么流泪?谈谈你的看法。（2分）
27.本文环境描写和人物描写较突出，请你任选一处，写出例句，加以欣赏（3分）
例句：
欣赏：
28.人们说母爱是伟大的，读完此文，我们感到父爱同样伟大。请你对天下的父亲写一段赞美的话(不超过50字)。（3分）
三、写作（50分）下面两道题中,任选一题作文
29．春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节……从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，慢慢长大。这些节日，包含着丰富的民族文化凝聚着浓浓的血脉亲情，选择一个你印象最深的节日，以“我家乡的 节”为题，写一篇600字左右的文章，要综合运用叙述、描写、抒情等表达方式。
30．岁月匆匆，初中生活就要结束了。十五六岁的我们已走进花一样的季节，站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分幻想；还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。
请以“十六岁，我多了一分 “为题，写一篇有真情实感的文章。
要求：①在横线上填上恰当的词语，使题目完整；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。
四川省眉山市2006年初中毕业模拟考试语文试卷㈡参考答案
一、积累与运用
1．一词1 分，有错别字不给分
2．鉴赏、皱纹、抑扬顿挫、无精打采每词1 分，有错别字不给分
3．①左牵黄右牵苍看孙郎；②长河落日圆；③铜雀春深锁二乔；④青草池塘处处蛙；⑤晴空一鹤排云上；⑥忽如一夜春风来，千树万树犁花开；⑦示例：[登山]会当凌绝顶，一览众山小。杜甫《望岳》；不畏浮云遮望眼，只缘向在最高层。王安石《登飞来峰》；横看成岭侧成峰，远近高低各不同。苏轼《题西林壁》；[观海]日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。曹操《观沧海》；海上生明月，天涯共此时。张九龄《望月怀远》⑧落红不是无情物，化作春泥更护花
4．⑥⑧两句 5．示例：当一个人悲观失望的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯等。(内容要求：前句为面临的反面的不良的处境或表现，后句应从正面提出应对策略；句式应与例句一致)
6．其中“所选区栏目”一栏不计分，“主要人物”“相关情节”“人物评价”每栏各1分，“人物评价”一栏可以就相关情节评价，也可就整部书评价，言之成理即可
7．示例：刘老师，(打搅一下，)我想(向您)请教一个问题。(可以吗？)
8．示例：如：①贪婪者必自毙；②没有标牌的陷阱才是致命的；③安逸让人忘记忧患。
9．示例：①大多数初中生课外阅读喜欢看卡通画而不喜欢阅读文学名著。②开放性试题言之有理即可。
二、阅读
㈠如梦令：10．叶的茂盛 叶的凋零 11．表达了对春花的留恋和惜别的一种伤感情绪。
《论语》12、学而不思则罔（答案唯一，有错别字不得分）
13、D 14、①、通“悦”，高兴 ②、跑 ③、满足 ④、等到（各1分）
15、那些善于意思对即可。学习的人，不把向地位比自己低的人请教当作耻辱，选择他们的优点向他们学习，希望听到真理啊。（2分）
16、例如：学习要善于思考，要多向别人请教，择善而从。
附加题：⑴示例：王生是一个知错能改的人。或：王生是一个敏而好学的人。或：王生是一个善学的人。⑵甲文是语录体，以记录对话语句为主。乙文叙述、议论相结合，说理生动形象。意思对即可。
㈡17．一个真正的人就应该博学多识，一个真正的人不能时时处处讲忠恕。
18．对于功利的态度颇为淡泊，对于伦理的态度又颇为灵活(“君子不器”和“君子不仁”)。
评分：本题答对得2分。
19．答案：孔子所说的“真正的人”是指：完善自我，性灵未染，难得糊涂，通情达理。
评分：本题2分，答对两个方面得1分。意思对即可。
20．答案：孔子主张读书要从兴趣出发，不赞成为求知而求知的纯学术态度(“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”)。还主张读书是为了完善自己，鄙夷那种沽名钓誉的庸俗文人(“古之学者为己，今之学者为人”)。
评分：本题2分，答对一个方面得1分。用自己的话回答意思对也可。
21．答案：融于自然，乐于自然。
评分：本题2分，答对一个方面得1分。意思对即可。
22．答案：积极“入世”，关注社会生活、人伦世理。(或“重事功、重人伦”)
评分：本题2分，答对一个方面得1分。意思对即可。
㈢23．父与子；母刺猬和小刺猬
24．①父与子经历了一次爱的旅程②母刺猬经历了一次爱的旅程③儿子的生长过程是爱的旅程
25．①表面为烟味的苦与香 ②暗含失去妻子的痛苦和看到儿子的欣慰
26．①儿子被母刺猬的行为深深感动了 ②儿子想到逝去的母亲
27．示例：①环境描写：“西望行程，落日……沉重”。运用比喻句式，写出了落日的情景，暗示人物沉重的心情②人物语言描写：“嗯，当娘的就这样，真不孬。”父亲的语言一语双关，既有对母刺猬伟大母爱的赞美，又有对自己妻子的赞美
28．略
三、作文：
等级 给分 评分标准
一类 45——50 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2.结构严谨，注意照应，详略得当。3．语言得体、流畅。
二类 40——44 1．立意明确，中心突出，材料具体。2.结构完整，条理清楚。3．语言规范、通顺。
三类 35——39 1．立意明确，材料能表现中心。2.结构基本完整，有条理。3．语言基本通顺，有少数错别字。
四类 30——34 1．立意不明确，材料难以表现中心。2.结构不完整，条理不清楚。3．语言不通顺，错别字较多。
五类 29分以下 1.没有中心，空洞无物，严重离题；2.结构残缺，不成篇章。3.文理不通，错别字较多。
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