 文章主题：→良好的课堂教学效果来自课堂“提问”艺术的提高 |
|
| 良好的课堂教学效果来自课堂“提问”艺术的提高 |
| 原作者：张兰军 出处：自创 更新时间： 2006年09月24日 发布人：np8600566 |
|
|
|
| 以下是本文的预览内容： |
作为政治教研员，我有幸到许多学校听了好多很好的课，可以说是受益匪浅。这些好的课给我最深的印象是课堂思维活跃，教与学的交互性、互动性突显，看不到“满堂灌”的迹象。说实在的，听这些课就象是在享受一种艺术。综合这些好课，其亮点之一就是教师很讲究“问”的艺术性。所以，我始终认为，课堂教学效果的提高来自课堂“提问”艺术的提高，要提高课堂教学效果，就必须提高课堂“提问”的艺术。
一
素质教育的重点是创新能力和实践能力的培养。我在一些报刊、杂志上看到有人对我国的教育曾作了这样的评价：我们有两个优势和两个不足，一个优势是学生的文化基础知识比较扎实；另一个优势是学生的应试能力较强，无论是在国内还是参加国际的各种竞赛，成绩都很好；两个不足是学生动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。中山大学校长王旬章在研究素质教育时曾这样说过：“中国的传统教育重视基础和系统，西方的教育重视创造力。我们的素质教育应是两者的结合。”我认为这说的很好，全盘肯定或全盘否定或贬低中国传统教育而片面夸大西方教育都是不冷静的。我们应有的态度是，一方面继续发展我们原有的优势，同时，尽最大努力去克服不足。
|
|
|
|
中搜索“良好的课堂教学效果来自课堂“提问”艺术的提高”
中搜索“良好的课堂教学效果来自课堂“提问”艺术的提高”