怎样教七年级英语
公兴中学 杨仕平
我们是西部农村初级中学，小学英语开得很差，因为没有英语教师，有些根本就没有开设这门课程。现行的七年级英语新教材，篇幅多，词汇容量大，再加上初中的课程任务比较紧张，因此很容易造成两极分化，而且，一旦后进生真正形成，就很难补上他们所脱节的课程教学内容。而如果不能使后进生的成绩出现转机，要转化他们也就成了空谈，全面实施素质教育的愿望也就成了空想。如何有效地解决这个问题呢？我在多年的七年级英语教学探索中，在这一方面也取得了一定的心得，愿与同仁们共勉。
七年级英语教学的后进生一般在入学后的第一个月就浅露端倪，而在第一学期期中时逐步明朗化，以后两极分化现象越来越严重，到时再想办法补救就十分困难而被动，因此，初一英语教学要真正使每一个学生学好英语，教师必须一开始就重视防差转差工作，防微杜渐，把后进生苗子消灭在萌芽状态，这样，抓好入学的第一步就特别重要，可以说，切实做好入学当月的英语入门引导工作是一年教学工作的关键。
“一年之计在于春”，这句话说明：任何工作要在一开始就必须有个通盘的打算。七年级英语教学中的防差转差工作同样必须从一入学就要通盘考虑，只有抓好七年级英语教学的第一学月工作，才能确保一学年的教学工作顺利开展，才能有效地控制或消灭所谓的差生。因此，我在入学的第一个月，除了上好每一节课，努力增强课堂的趣味性外，还尽力去做好以下几方面的工作：
（一）努力营建学英语的氛围
不管在课内还是在课外，我都充分利用机会,反复地向学生强调学英语的重要性，使全体学生有一种必须要学好英语的压力与动力；与此同时，向学生讲明，七年级英语是重起炉灶，不管基础好坏，只要认真学习，每个人都能取得优良成绩，并向他们介绍以前的学生学英语的成功事例，增强他们学英语的信心。
（二）进行学习习惯养成教育
很多新生往往整节课把手放在背后、只会听老师讲，不会作笔记，也不会主动参与教学。我在一开学就向学生明确：初中生不能如此上课，必须改变这种学习习惯，上课不仅要动脑，还要动手，必须要学会作笔记。我要求学生上课要准备两个本子，一本用于记录老师讲的要点和课堂补充的新内容，一本用于做课堂练习。对这些笔记和练习，我不时地进行检查和指点，并要求学生对它们要像对课本一样进行复习。
新生刚开始对英语的朗读与记忆感到一愁莫展，如果不能帮助他们通过这一关，他们的学习信心与兴趣就会急剧下降。我就加强指导学生朗读英语单词与句子，并指导他们如何背诵，有意识地培养学生的诵读能力。在课堂上我也经常向学生介绍一些如何合理安排时间进行复习与背诵的方法，让学生自己去体会与应用。
（三）及时做好对学生的排查工作。
每年新生一入学，我就马上找机会向学生的家长或小学教师了解学生的情况，并加强课堂与课后的观察，经常和其他的搭班老师交流意见，对学生的学习习惯的好坏以及平时的思想动态等有个整体的了解，对哪些学生可能成为后进生苗子进行一次排查。对这些后进生苗子，在课堂上尽可能多给他们一些表现的机会，对他们的成功与进步及时进行表扬和鼓励；在课后对他们的预、复习工作进行个别检查与指点，使他们能尽快地掌握科学的学习方法，比如，对他们的作业尽量给予面批，对其中的错误及时指正与分析，使他们对每个知识点能很好地把握；另外，在班内宣传帮助别人学习也是给自己一次磨练与提高自己运用知识的能力的机会的道理，着手发动接受能力强的同学组织拉帮教小组，配合老师对这些接受能力弱与学习习惯差的学生进行帮助和督促。
（四）利用时机，合理安排，引导学生度过入门难关
就教材编排而言，七年级英语新目标教材的预备篇一、二、三单元内容较少，而在正文篇第一、二、三单元内容骤然增多。如果按部就班地进行教学，许多学生很难接受，往往一学完正文篇三、四单元，后进生苗子就大量涌现。而刚开学，各门功课的教学内容都比较浅显，另外，尽管新生的思想情绪不十分稳定，但学英语的积极性非常高。我利用这一时机，一方面向学生讲述“万事开头难”的道理，并努力争取家长的配合，对学生进行鼓励；另一方面对前七单元的教学内容重新安排，在一、二、三单元的教学时，字母教学与单词教学双管齐下，听说读写同时要求。当然，这样做难免有学生产生畏难情绪，但是加强了鼓励和辅导，学生学英语的良好习惯迅速养成，而在正文篇一、二、三、四单元的教学时，由于难点已被分散，学生反而感到学习轻松了，此时再进行一次综合性的信息反馈，学生在成绩得到优秀或良好的验证后，学英语的劲儿就更足了，以后的工作就很容易开展了，至于个别入门较慢的学生，也能在重点的帮助和辅导下跟上班级水平。这些年来，我实施这种教法，所教班级的“三率”（优秀率、良好率、及格率）一直名列前茅。
由此可见，把握好每年新生一入学的第一关，是英语教学的关键，有事半功倍之效。只要我们搞好新生入学的第一学月，并把以后的工作环环扣紧，第一学期的教学就会十分顺利。
然而，在过了春节以后，学生的思想状态会发生巨大的变化，而且他们对学过的英语知识遗忘较多，尤其是学习习惯较差的学生，他们的退步更大。如果我们听之任之，那么，在第二学期学生的英语成绩会急剧分化，而且差的会差到一塌糊涂的地步。为此，我们必须抓好英语教学的第二个时期的工作。
我针对这种情况，在第二学期初常常做好两个方面的工作。一方面，我对学生加强思想教育，要求他们把精力集中到学习上来。我在第一个月会召开一次班委会议，并与每个学生进行一次交谈，以迅速纠正班内的学习风气；另一方面，我在第一个月内，在新授的同时，把上学期的知识再精当地复习一到二遍，促使学生把前后的知识贯通起来。做好这些工作以后，两极分化的距离可以有效地缩短。在以后的教学中，只要充分运用不同的教学方法和手段，激发学生的竞争心，同时有效地开展帮教小组工作，学生的英语就会取得长足的进步。
综上所述，作为一名七年级英语教师，只有踏实地做好两个时期的工作，对防差转差工作洞机于先，防微杜渐，才能处处主动，切实提高每个学生的英语成绩。
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