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| 出处： 更新时间：2005-9-24 17:50:32 |
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用爱心呵护一束阳光
－－对泛单亲教育问题的认识与思考
陇西一中 （748100） 张宏伟
近年来，随着城镇外出打工人员的增多，以及由于父母离异或因其他原因造成破裂家庭的增多，泛单亲家庭问题也开始成为社会上关注的主要问题之一，尤其是泛单亲家庭子女的教育问题已经成为社会、学校、家庭共同关心的重要问题。
一. 泛单亲教育问题的含义:
通常意义上，单亲指的是父母离异或因故失去父母一方的孩子；无亲子女是指失去父母双方并失去重要亲人的孩子。
泛单亲所包含的对象已不仅仅局限为一般意义上的单亲家庭，而更多的开始涉及那些所有缺少父爱和母爱并因此导致的有心理问题并缺乏正确教育和引导的孩子。
根据资料统计，从1990年以来，定西市累计输出劳动力540.24万人次。 2002年，我国离婚人数为117.7万对，比1987年的58.1万对翻了一番，是1980年的34.1万对的3倍多。如此看来，平均每天约有3225对夫妻离婚，也意味着3225个家庭破碎。不容忽视的是，自杀、自暴、自弃，用暴力报复亲人、报复社会，越来越多的恶性事件与泛单亲家庭子女联系在一起。与日俱增的"单亲"孩子，被视为青少年犯罪的"重点嫌疑"群体、需重点关注的"问题"少年。在社会上，这些孩子所从事的行为造成不良影响的又是惊人地超过他们的同龄人。
在现实生活中，泛单亲家庭孩子往往容易受到各种不良因素的诱惑、侵害，很容易走向教育的负面，因此，学校、家庭、社会应该共同努力，采取措施，加强教育，以促进泛单亲家庭孩子的健康成长。
二、泛单亲教育中主要存在的问题。
（一）、存在的问题：
1．学习上主要表现为学习困难，作业拖拉，学习成绩下降，自控能力差，影响课堂纪律
表1、泛单亲孩子学习不适应的人数和比例
年 级 总人数 不适应的数 不是适应人数所占的比例
高一年级 60 49 81.667%
高二年级 54 45 83.333%
高三年级 66 42 63.636%
合 计 180 136 75.555%
2、泛单亲孩子情绪及社会适应性方面的问题尤为突出。
情绪和情感不稳定，常大起大落，恐惧，焦虑，忧郁，悲伤，情感脆弱，过度敏感，多愁善感，固执，好走极端，有时过分冲动，不考虑后果。性格上孤独冷漠，早熟，对人戒备心重，防范意识强，甚至有抵触和敌视心态。人际交往上不合群，不喜欢与人交往，有意疏远别人。经常自卑自责，消极地看待自己，害怕困难，不作任何努力轻而易举地放弃自己的目标。有的孩子又过于敏感、好胜，什么都要超过别人，忌妒心重。有的孩子道德识辨能力不强，自控力差，盲目模仿社会上的不良行为，如打架、骂人、说谎、逃学、搞恶作剧、破坏公物，有些孩子甚至有偷盗、赌博行为。有些
孩子吸烟、酗酒，个别的早恋、离家出走等。
表2： 100名单亲孩子认知、情绪、社会适应性情况
项 目 不愿与人交谈 自 卑 情 绪低 落 固执常发 怒 焦 虑 时 常发 呆 过 分胆 小 随 意性 强
人数 76 81 54 43 89 92 45 77
百分比 76% 81% 54% 43% 89% 92% 45% 77%
3、泛单亲家庭孩子的心理问题
泛单亲孩子心理有以下几种：一是抑郁孤独，逆反粗暴型。主要表现为：不爱和别人接触，不善言谈，出现矛盾和问题不能够和别人沟通，或在心理抑郁，或在行为粗暴。
二是心理偏位，情绪不稳，厌学严重，放任对抗型。他们经常进网吧、酒吧、歌舞厅等场所。总体表现为情绪不稳定、意志力薄弱、志向水平低、厌学情绪严重等。在校表现为：不能严格遵守学校、班级的各项规章制度，上课时注意力不集中，不主动参与学习；回避老师，不主动向老师请教；严重的会干扰课堂纪律，甚至缺课等，比如迟到、早退、旷课、打架，不思进取，扰乱班级，等等。
三是怯懦自卑，狭隘自私。由于家庭的不健全，造成了孩子心理上的欠缺，他们常常感到自己不如别人，感到让别人瞧不起。他们认为自己是生活中多余的人,认为命运对他们不公平，致使他们总是不信任别人，也不信任自己，认为生活暗淡无光，生活中充满了迷茫和悲伤。
(二)、社会案例问题
据有关部门统计，目前我国未成年人犯罪案件中，单亲孩子所占的比例已高达40％，单亲孩子的犯罪问题已成为一个不容忽视的社会问题。父母离异，单亲家庭肯定会对孩子带来一些影响，但是，单亲家庭子女犯罪一个更重要的原因是观念上的，他们内心深处自认是被抛弃的孩子，不少人有沉重的精神负担，自卑自怜，对外界的态度过分敏感，导致他们或自暴自弃，或对社会有对抗情绪，戒备心强，难以与人合作，由此造成种种心理障碍。
三、对泛单亲教育中存在问题原因的探析：
（1）泛单亲家庭教育方式的弊端是造成这一问题的主要原因。
传统的家庭教育不是对孩子的过于溺爱、放任自流，就是专制教育。对孩子过于溺爱，往往导致孩子的骄横习气，在生活中，显得更加固执和任性。在学校里表现在行为习惯极差，自控能力差，且难于管教。而专制教育又容易让孩子产生一定的心理压力，易变得自卑、腼腆、孤独、内向，一般不信任他人，不信任自己。行为也相对比较偏激。
（2）现行教育体制对泛单亲问题的疏忽。
在实际教学管理中，由于班额较大，这部分孩子的家长联系起来不容易等原因使教师很容易忽视对这一弱势群体的特殊教育。忽视对他们心理问题的了解。从而使这部分孩子游离于教育的边缘。缺乏别人的理解和爱心。导致他们自暴自弃，成为一个严重的社会问题。
（3）社会上对泛单亲子女的缺乏相应的关注与尊重。
泛单亲子女往往更需要社会的关爱和尊重，而实际生活中，由于传统的观念所致，它们大多成为让人头痛的孩子。因而他们往往得不到所需要的关爱和尊重。很容易对整个社会失去信心，对生活失去信心。
四、对泛单亲子女教育的几点建议:
1、要正确地关爱泛单亲子女。
社会学家指出，家庭作为人最基本的生活单位，不但使家庭教育和家庭生活合二为一，而且使家庭的各种因素同时影响着青少年的成长。孩子年龄小，独立生活能力差，作为泛单亲家庭的父母除了要经常关心孩子衣、食、住、行外，还要关心孩子的思想和学习，给他们造就一个健康成长的良好环境，创造一个温暖的家。
对子女要关爱有度。爱孩子是每个父母的天性，但不要变成溺爱。家长要为孩子的健康成长考虑，帮助孩子找到成长过程中所欠缺的一面，有意识地培养孩子的健康人格，使父母之爱成为孩子健康成长的催化剂。也要期望有度。
缺少了配偶，不少家长把孩子作为自己唯一的精神寄托。在这种厚望之下，孩子心理负担沉重，家长也会由于孩子的过错而失落。我们应该把孩子看作平常人，期望值不要太高。更要监控有度。对泛单亲家庭孩子教育应持之以恒，切不可时热时冷。家长要经常督促孩子，以防止走弯路，做错事。晚上时间要严控制，不能放任孩子外出，每晚必须有人陪伴，尽量使问题远离单亲孩子。当然也要适当考虑孩子的正常活动需要，不搞绝对化。
2、从多方面帮助孩子走出困境。
泛单亲家庭孩子最需要的帮助在于学习和心理这两个方面。由于社会上的偏见，泛单亲子女可能要承受来自生活、学习环境中的歧视、偏见和嘲弄，承受着巨大的压力。不少泛单亲子女因此在性格上变得十分内向、忧郁、自卑，甚至孤僻，容易感到精神上的空虚与寂寞和情绪上的不稳定。而家长面临的生活压力常常使他们无暇照顾到孩子的各种需要。因此，家长要调整自身心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识，帮助孩子充实生活，树立学习的信心，以防出现“破罐子破摔”的结局。学习上，家长要监督辅导，尽量定期跟学校联系，并帮助解决孩子在学习上的难题。心理上，家长则应该多与孩子沟通。而学校也应该设立心理信箱，开展心理辅导，使孩子有倾诉之处，减轻心理压力。同时要鼓励孩子在班上有几个要好的小朋友，并经常一起学习，一起度周末。孩子的群体生活一旦正常，许多问题就能迎刃而解。
3、家长首先调整思想认识，调整心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识。
让孩子尽量多地接触其他长辈，接受多方面的教育影响。要寻求孩子的需求点，抓住他们的闪光点，并善于发现他们的兴趣点，努力培养他们面对困境的勇气和克服挫折的能力。要着重培养孩子的独立意识，让孩子积极参与各类社会活动。并帮助孩子处理好同学关系，注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。
泛单亲家庭孩子的问题大多发生在课外，学校应该帮助组建课外活动小组，使孩子有事可做，做有意义的事。只有紧紧抓住问题的初发期，正确引导，才能更好地促进单亲家庭孩子的健康成长。泛单亲学生的教育是一项长期、复杂的工作，需要我们多一份承担，少一点推卸，需要我们用真挚的爱，奠基他们美好的未来。
联系地址：陇西县第一中学
联系电话：（0932）3639880
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