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| 融洽师生关系 倡导快乐学习 |
| 出处：自拟 更新时间：2007-1-30 21:00:27 |
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融洽师生关系 倡导快乐学习
在师生关系中，教师作为主导方面，其道德修养、情感态度、行为作风都起着决定性的作用。教师不仅要有广博的文化素养，还要时刻注意汲取更新知识，与时俱进。要研究学生，了解学生，懂得学生，从而有针对性地改正教学方法，提高学生的知识水平和修养。
那么如何才能融洽师生关系，使学生快乐学习呢？
一、 教师从上课的第一天起就要对学生保持微笑，让学生一进教室就感到愉快、欢乐的气氛。微笑意味着尊重和认同，是搞好教学的前提；微笑也是一种友好的态度，让对方感到亲切、轻松、愉快。对学生而言，教师的微笑就是对自己的肯定、赏识、和鼓励，从而以积极的心情投入学习、思考，尽可能掌握所学知识，期望得到进一步的赞赏。学生的积极作用也会对教师产生良性的作用，教师会因为学生很快吸取了知识而产生成就感，对自己和将来更有信心，会更乐观地对待学生，与学生形成积极的良好互动。教师还要制怒，要学生换位思考，不要轻易批评学生。学生犯错误是不可避免的，我们要以客观公正的态度，弄清错误的本质和程度，真诚地提出建议和帮助。如果教师不问青红皂白 一味加以指责，不仅疏远了学生的距离，也容易引起学生的对立情绪。
二、 教师还要牢记对学生及时多用肯定的，鼓励性的语言，这些语言能比微笑更明确、更清晰的传达赞许和鼓励。其次 每个人从心底都渴望得到重视。好学生经常受表扬且不用说，成绩差的学生调皮捣蛋在很大程度上是因为他们在学习上没有优势，得不到老师的重视，只好另辟蹊径，用捣乱惹事来引起老师的注意。“天生我材必有用”，我们要用平等之心去观察学生、了解学生，把他们看作自己的朋友，点点滴滴给予真诚的鼓励，满足每个学生的自尊心，燃起每个学生的自信心，学生有自信心了才有动力，才有热情，才能达学习目标。“当学生达到他们的目标时，动力和能力就会猛增”（贝蒂.B.扬斯《自我尊重的六个关键要素》，会取得意想不到的成功，成功反过来会强化学生的自信心，视学习为快乐，积极地对待它。“这道题答对了，你真行，干得真好，相信你下次会更出色”等等。
三、 教师还要以学生为主角，运用各种手段和技巧活跃课堂气氛，让课堂充满欢乐。古希腊生物学家、散文家普罗塔戈（PLUTARCHO）在三千年前就说过：“头脑不是被填充的容器，而是一把需点燃的火把，”学生年轻好动，喜欢新奇有趣的事物，讨厌墨守成规，填鸭式的教学已毫无意义。如何让学生觉得学习有趣好玩不枯燥，燃起他们的学习热情，积极发挥主动性，这是我们不可忽视的问题，新课改指出，教师不再是课堂的主导者，而是协助者、引导者，教师和学生的关系也不再是“授——受”关系，而是合作关系。因此，教师必须尊重自己的合作者，多给他们鼓励，多尊重他们，一个 与他们平等地位的人，才能有所发展。
四、 加强教师修养，提高业务素质，在教学方法上下工夫
1． 为寻求教学中的“活水”而学
我们经常以“要给学生一杯水，教师要有一桶水”这句话来说明教师自身提高的必要性。然而，为快乐教育施教，要求教师还要开凿出“活水”的源头，付出艰辛的劳动，在博览、博闻、博思中更新教育思想，教育观念，更新知识。这样才能变“一桶死水”为源源不断的“活水”。这就要求在教学一线的教师要不断更新教育思想、教育观念和更新知识。因此，在教学一线的教师不但要认真学习教育理论，还要博览群书，博闻信息，博思善析。在“博”、“闻”、“思”中创设有新意的教学方法，激发学生的兴趣而求知。
2． 利用多媒体技术，诱发学习兴趣。计算机多媒体技术是一项视听结合、形声统一的技术，运用计算机多媒体技术制作具有动画效果的教学课件，课前把大量的汉字、图形、附设置成直观、生动的动态画面，展示图形和图象的形成过程，再配上语音提示和适当的音响效果，创设生动活泼、直观的教学情景，激活学生的感官，激发学生的好奇心，诱发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中积极、主动地参与学习，在 较短的时间内学到更多的知识，优化教学过程，提高课堂的容量和效率。
3． 真诚的关怀体现在课外辅导中。学生在智力、情感、情绪、接受新知识等方面是有差异的，因此，教师在课外要用真诚的关怀进行辅导，对需要辅导的学生可以进行个别或集体的辅导，帮助学生克服一个个学习难关，逐渐接近学习目的。通过师生互动，真诚合作，增强学习上有困难的学生的自信心，让每个学生进步，教师要抱着对每个学生负责的态度，不管是先进的还是后退的，谁有问题教师就帮谁解决。
“满园桃李，漠视他人儿孙；一树蓓蕾，皆当成自家子弟。”作为教师，将会遇到各种各样的问题学生，但我们必须要有很强的事业心责任感，巧妙地教育学生，保护学生的自尊心，建立融洽师生关系，让他们快乐地成长、学习。这样对“问题学生”的教育才能收到事半功倍的效果。
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