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| 浅谈初中地理教学 |
| 出处：原创 更新时间：2007-3-7 21:16:29 |
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浅谈初中地理教学
二十一世纪，随着生活水平的日益提高，保护生存环境，保持生态平衡逐渐成为人们的共识，人们在生产、生活中对地理知识的需求日益迫切。因此，中学地理教学也日显其重要性。为了让昔日的“豆芽科”不再流于形式，我们很有必要去努力研究、改革地理教学法，提高中学地理教学水平，从而让学生在有限的时间内学到应有的地理知识，为以后进一步学习打下坚实的基础。为此，作为初中地理教师，我们应尽力做到以下几点：
一、千方百计让学生尽早认识到学习地理知识的重要性。
过去很多年来，生物学科一直不为师生们所重视，一度被称为“豆芽科”，可学可不学，只要能考上大学，哪怕不知道美国的首都也无所谓。但是随着二十一世纪的到来，人们生活水平的提高，人们逐渐开始崇尚自然,并热衷于生态旅游，“保护生存环境，保持生态平衡”已逐渐成为人们的共识，地质勘探，科考以及其他与地理、生物、化学相关的边缘、交叉学科已由过去的“冷门”变成“热门”学科，并广泛应用于生产、生活和工作。加之地理已是中考、高考的必考科目，地理学科的重要性已无可非议。因此，教师应在教学中千方百计让学生尽早明白这些道理，只有这样，学生才乐于学习地理。
二、想方设法提高学生学习地理的兴趣。
“兴趣”是最好的老师，只要培养起了学生的学习兴趣，地理教学才能做到“教师乐教、学生乐学”。首先，在地理教学中，教师应根据实际情况选择适当的教学方法和手段，尽力变抽象为直观、形象。教学方法不要千篇一律，应根据所教学的内容采取不同的教法，力求做到循序渐进、浅显易懂。另外，也要注意教学手段的灵活多样。那种“上课一本书一只粉笔”，“穿新鞋，走老路”的教学模式已不能满足新课程标准的要求。除地理教学挂图、地球仪的使用外，有条件的还应适当采用现代多媒体教学手段，给学生展示尽可能多的相关地理知识，如《世界地理杂志》、电子地图等的使用，让学生在好奇心得到满足的同时，也学到丰富的相关课外知识。同时，应根据实际情况开展丰富多彩的课外活动，从而开阔学生的视野，也能激发学生的学习兴趣。
三、制定奋斗目标，引进竞争机智，让学生在你追我赶中不断进步，也为以后的社会生活、工作培养起良好的心理素质。二十一世纪是竞争的时代，我们应从初中就开始在学生中引进竞争机智，只有这样他们才能适应竞争激烈的社会生活。一方面，老师在开学初，应多方了解、分析学生，并为他们制定切实可行的奋斗目标，并讲明实现目标有奖励，反之，则要受到惩罚，让学生目标明确。另一方面，组织成立学习互助小组，并在小组之间开展竞争，这样不但促进组员的进步 ，也培养了学生相互合作、互相帮助的精神品质。同时，积极组织学生参加各级各类地理知识、技能竞赛，并利用课外活动开展一系列有关地理的竞争活动，不但丰富了学生的课外生活，也增强了学生的学习兴趣，巩固了所学的书本知识。
四、任课教师加强自身地理知识的修养，以及教学技能的培训和教学方法的研究、改革。由于多方面的原因，大多数学校的地理教学都是由其他学科教师兼任，就其自身的地理知识水平和地理教学技能都很欠缺。俗话说：“要给学生一碗水，老师就需一桶水。”可见，地理教师的自身地理知识修养也是搞好地理教学的必不可少的先决条件。一方面，地理教师应订阅相关书籍，努力加强自身地理知识的修养，做到真正有“一桶水”。另一方面，地理教师要积极参加各级地理教学技能的培训和教学方法的研究、改革，真正做到能倒给学生“一碗水”。
总之，随着时代的发展，初中地理教学任重而道远，我们每一位地理教师都应加强自身地理知识的修养，积极开展地理教研、教改，努力完成教学任务。同志们，行动起来！为了我们！为了后代儿孙！为了全人类 .
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