 文章主题：→“性别决定和伴性遗传”一节说课稿.doc |
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| “性别决定和伴性遗传”一节说课稿.doc |
| 出处：“性别决定和伴性遗传 更新时间：2007-8-31 21:31:38 |
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1 教材分析
“性别决定和伴性遗传”是高中生物学中十分重要的内容，它以两大遗传定律为基础，并对其进行深化和拓展，不仅有助于学生对性别决定和伴性遗传的系统认识，还提高了对生产、生活中遗传现象的解释水平。教材在内容的选择和组织上，体现了科学探究的过程、方法，从学生的实际出发，注重创设学习科学的情境，激发好奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣，有助于培养学生科学的探究精神。
2 学生分析
学生已经学习了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学知识及其遗传的基本规律，具有一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也初步建立，但不完善。另外，从心理方面来看，其专注程度易受兴趣的影响。
3 教学目标
根据《教学大纲》和《考试说明》的要求，以及对学生心理状况和接受能力的了解，我认为本节的教学目标应为:
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