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| 新课程下教师如何安排中三教学 |
| 出处：自给自足 更新时间：2007-12-20 11:17:57 |
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新课程下教师如何安排中三教学
王楼乡二中 张景荣
新世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央国务院的直接领导下，正以令世人瞩目的速猛之势在全国顺利推进。我将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一位学生发展的历史性转变，成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流中，这次改革是教育发展的必然趋势，我们作为中三的教育工作者肩负着这次改革的历史重任，更应该积极投入到这次热潮之中。
2006年至2007年度我担任中三两个班的英语，这两个班都是后进生，如果说把他们培养成为县一中的优秀学生，恐怕有点难度，但我们也不能因此而放弃他们。新课程下我们要更关注他们，因材施教，把他们培养成祖国所需要的人才。
新课程下我是这样安排中三教学的：
一、 从基础抓起
在我们班有的甚至连26个字母还写不好。这样给他们的书写造成困难，我首先让他们把26个字母写规范，一人一人的检查，分小组检查、抽查，然后我出规范的作为榜样，给予表扬，不规范的给予批评指正，并不时发现他们的闪光点，给予进步的动力，其次是音标，音标是重中之重，如果音标学不会，那么认识单词记忆单词，使用单词都会很困难，如果音标准了，那么记忆单词就容易多了，同时也节约了大量的时间去阅读去训练等。这两项基本功牢固了，那么学习英语的阻力就小多了，学起来也轻松多了。
二、 抓听、说能力
不要说听力在中招占20分很重要，就是0分我也要很抓听、说能力，新课程下，我们培养的学生是能力，而不是高分低能，有的老师单词朗读不重视，让同学们读单词读不下来，甚至优秀生都不会读单词，他们只强调写，只有会写，会作题，能考好成绩这就是功劳，这样的老师过去有，现在有，但在新课程下，这种思想要不得，我们培养学生学习一门语言，是让他们能使用这门语言，如果一个学生学习了几年成绩也好，只是自己不能表达出，让人听懂的语言，或者别人和你讲话你听不懂，那么成绩再好有什么用呢？
我教的学生，首先自己会拼读单词，然后老师订正，而后同学们记忆，组长检查，老师抽查，最后达到我们学的单词几乎人人会拼，人人会读，其次文中重要的，常用的句子短文，通过疏通记忆、强化记忆、快速回顾，几乎每一个同学都会背。有时我们组织比赛，看准记忆的快，同时也利用李阳老师的方法，用三最法记忆，同学们个个兴致昂然。
三、 写的能力也不能忽视
我们在重视听说读能力之外，写的能力也不能忽视，因为我们现在毕竟还有笔试，我们只有进行大量的笔试，我们不能掌握不同种类的题型，我们才能立于不败之地。做大量的题，但不是无选择地在题海中遨游，我是在题海中选择一些适合于学生暂时能接受的、感兴趣的且能告诉同学们道理的去做。再说最令老师头痛的是书面表达，我将从最简单的，日常生活中有趣味的让同学们写，不能让他们一接触就害怕。
当然，在中三许多门功课的重下之下，同学们可能会不乐意学，我们还要及时的教几道英语歌，说几个小笑话，小幽默，活跃活跃气氛，总之，英语是一门枯燥乏味的课程，要想使同学们学好，还要再动一翻脑子，走着学着用着。
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