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| 谈美术教学中如何激发学生的学习兴趣 |
| 出处：本人 更新时间：2008-5-21 21:13:03 |
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谈美术教学中如何激发学生的学习兴趣
“爱美之心，人皆有之”。涂涂画画是儿童的天性，也是人们观察生活，认识世界，表达自己思想感情的一种极好的方式，能充分发挥美术课在素质教育中的作用。小学低年级学生在日常生活中，在成人的正确指导下，感受和理解存在自然、社会中的美。无论是学校环境的美化，成人的衣着打扮，还是家人的生活起居，社会上人们的言行举止，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起学生的注意，激发学生的审美情趣，使他们受到美的陶冶。但学生在日常生活中受到的审美影响是有限的，如何有效地激发学生对美的感受力、理解力和表现力。正是我们每一位教师，尤其是美术教师义不容辞的责任，必须在培养学生参与美术活动的兴趣方面下功夫，花力气。具体地说，可以从以下几个方面做起。
一、创设情境，充分发挥少儿的创造性
给孩子营造一个自由宽松的作画环境，并尊重孩子的自身感受，要教学中既教授一般的绘画技巧，又束缚儿童的思维，充分发挥少儿的创作灵气，体现少儿的创作个性，寓教于乐。为了发展孩子的想象力和创造力，我从不给学生以固定的模式让学生照着画，而是通过启发、引导的形式，使学生在画好基本形的基础上进行创造性的绘画。
二、精心设计课时计划，每次示范讲解力求清楚、易懂，并多用趣味绘画、儿歌、谜语和故事的形式
例如画猫，第一课时通过念儿歌来作画，使学生先掌握猫的基本特征；第二课时，为了让学生画出猫的不同形态，我就编了一个简短的小故事，一边讲一边示范。之后我说：“小朋友是不是也想画一幅自己喜欢的《小猫图》呢？”孩子们这时候听得津津有味，都跃跃欲试。通过启发，他们画出了丰富多彩的画面，有：《小猫玩球》、《小猫捉老鼠》、《猫妈妈和她的孩子们》等等，能力强的一些学生画出的猫就多些，能力差的学生只能画出一、二种姿态，但也可以用完整的语言把自己的画讲出来。另外，通过给猫取名字，学生还画出了不同颜色的猫，改变了有的学生画画只用一种颜色的习惯，从而加深了学生对颜色的感知。
三、应用多种美术形式激发学生学习美术的兴趣
小学生总是好奇的，每一种绘画形式都会使他感到惊奇、新鲜。因此，我先后进行了多种绘画形式的教学：有命题画，如《孙悟空》、《猪八戒》等；手指画，如《仙人掌》、《太阳花》等；剪贴画，如《大树和小鸟》等；铅笔屑粘贴画，如《美丽的花园》等；写生画，如《各种各样的花瓶、茶杯》等；想象画，如《欢乐的“六一节”》、《水底世界》、《宇宙旅行》等；创编连环画，如《龟兔赛跑》；创造性的添画，如《△○□几种形状可以变成什么》等；撕贴画，如《小鱼》、《小鸭》等等。
四、要善于利用一切有利的时机满足孩子们的创作欲望
兴趣是最好的老师，只有激发学生创作的欲望，才能发挥学生的主动性、积极性和创造性，使他们从绘画中受益。例如，有一次上故事复述课《骄傲的大公鸡》，讲的是蛐蛐斗败大公鸡的故事。当我边在黑板上画大公鸡和蛐蛐时，孩子们建议说：“老师教我们也画《骄傲的大公鸡》吧！”于是，我灵机一动，在黑板上示范画出了一套连环画，然后对同学们说：“今天，咱们的作业是连环画《骄傲的大公鸡》。”说完，我就见一些同学用小手支着下巴想，也有的三、五个学生在一起讨论，兴意盎然地投入到自己的绘画创作中。第二天，同学们都高兴的交来了自己的作业──《骄傲的大公鸡》。
五、要正确评价孩子们的画
由于受身心发展水平的限制，孩子们的能力毕竟是有限的。有时，美丽的想法在画面上表现的不一定完美，有时，孩子会画出与教学内容不一样的图画，如果不进行具体分析、评价，就会挫伤孩子的自尊心，影响其想象力、创造力的发展。例如，有一次教孩子们画《全世界儿童是一家》，主要是教小学生画不同国家的小朋友。大部分学生都画得很好，可小明同学却画了许多飞机、坦克、蛋糕、饼干等一些玩具和食品，我气愤地说：“谁叫你画这些东西呢？”没想到他却说：“我想把好玩的玩具，好吃的东西送给全世界的小朋友们。”孩子们的愿望是多么美好呀，为什么我要盲目指责，不好好听听他们的讲解呢？于是我就让每位同学讲一讲自己的创作意图，也特别表扬了小明同学。
总之，只要教师时时注重培养小学生对美术活动的兴趣，他们就会更加大胆地、自信地用稚拙的笔描绘出绚丽多彩的生活。
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