如何激发学生学习拼音的兴趣
甘肃省临泽县平川学区 宋荣
兴趣是激发创造思维，开发智力的催化剂。兴趣是最好的老师，有了兴趣，就有了学习的动力。面对刚刚入学，特别活泼好动、注意力难以持久的一年级学生，我们怎样激发他们学习拼音的兴趣，对拼音学习保持一定的热度呢？
经过一段时间的教学摸索，我们采取了以下几方面策略，收到了一定的效果。
一、创设民主氛围，学习内容丰富
营造民主宽松的学习氛围，充分发挥师生之间、生生之间的互相配合，共同完成教学任务。
一册语文课本针对每一篇课文编者都配有有趣的情景图，在教学中，我们要充分、合理地利用情景图，引导学生根据情景图的提示来讲相关故事，教师适时引导学生说出文中的相关音节词。
如《看图说话学拼音9》，我们可以这样设计，面对情景图，学生们便会七嘴八舌地讲起《龟兔赛跑》的故事，教师应引导学生把故事将完整，并适时指导学生仔细观察图：“乌龟到达终点时哪些小动物在迎接这个冠军？他们分别为小乌龟做了些什么？”学生很容易就拼出了相关音节“méi huā lù”、“hē shuǐ”。教师及时出示新的音节词，使学生把语音训练和音节的初步感知有机的结合起来，使学生在看图说话中仿佛走进了美丽的童话世界，兴趣昂然，学习新知识的时机也就成熟了，为进一步学习作好了铺垫。
在教学声、韵和拼或声介合母时，我们还可以给新音节加上声调，让学生联系生活实际说一个词或一句话，激发学生的学习兴趣，觉得生活处处皆学问。
二、学习形式的多样性
玩是儿童的天性，每天都让学生面对无声的书本，他可能会感到厌烦，那么就需要教师设计出丰富多采的活动，让学生在游戏中学习，充而激发了学生的学习兴趣，发掘他们的创造力，使学生感受到学习的乐趣，推动孩子自主的投入到学习当中，在游戏中开展自主、合作、探究式的学习，取得事半功倍的效果。
如拼音教学时，我带领学生做拼音卡。大卡上写声母，小卡上写韵母，无论转动大卡或小卡，都会发现新的音节，令每个学生都会觉得：“我很行！”
另外，教师可以根据学生学过的声母或韵母结合生活实际组成音节词，写到拼音条上，让学生读一读，或者让学生自己根据所学知识写拼音条贴在家中相应的地方，隔一段时间，把拼音条带到学校来，互相之间拼一拼，比一比，谁的本领大。
这样简单而容易地让学生掌握知识的学习方法，既提高了其学习能力，又激励了学生对学习拼音的兴趣，可乐而且可为。
三、组织形式的灵活性
学生在学习拼音过程中，我们可以让学生开火车读，齐读，同桌互读等多样形式，同时，我还采用了一些方式，使同学愿读，乐读，紧紧抓住了学生的注意力，在快乐中达到了教学目标。
1、转动拼音卡。
学生可以跟随教师呼出的音节转动拼音卡，或同桌两人你呼我转，我呼你转，或分小组转读。比一比，谁转的快，转的正确，让学生们互教互学，情绪高涨，大声练读，使枯燥的读音节变的津津有味。
2、学习拼音条
学习《看图说话学拼音9》之后，在班内可以举行一次“到小朋友家做客”的游戏——先dào kè 厅，小朋友请wǒ 到kè厅，wǒ zuò zài shā fā 上，又gěi wǒ dào le yī bēi bái kāi shuǐ,放dào chá jī 上，wǒ kàn dào tā jiā 有yī tào dī zǔ hé jiā jù, hái 有xiě zì tái,hái 有měi lì de bì huà,小朋友hé wǒ yī qǐ shuō huà, wán shuǎ,kě kāi 心le!
同时，教师出示shā fā,bái kāi shuǐ.chá jī dī zǔ hé xié zì taí bì huà shuō huà 拼音条，使学生在游戏中丰富词汇，提高能力，学习拼音原来这么有趣。
也可以结合生活实际做一些拼音条：nǎi nai,huī tù,měi lì,hē nǎi,bēi shū bāo等音节词，让学生自己想一想，做一做，巩固所学，增强学生学习拼音的兴趣。
同时，使用电教手段加强书写的直观性，增强学习的趣味性；根据小学生先快后慢的遗忘规律，学过的知识应该常与学生见面，经常加以巩固，加深其印象。
总之，只要为学生创设学习拼音的良好氛围，激发学习拼音的兴趣，从而让学生感受到成功的快乐，拼音学习将不再是枯燥乏味的，而是一种乐趣，一种享受。
|
文章主题：→如何激发学生学习拼音的兴趣
中搜索“如何激发学生学习拼音的兴趣”
中搜索“如何激发学生学习拼音的兴趣”
论文分类