摘要： 学校管理中，要不要运用惩罚手段，历来是一个颇有争论的问题。如果不加分析地肯定或否定它，是永远得不出正确结论的。学校管理中惩罚手段优劣的关键不在于惩罚手段本身，而在于运用得是否得当。我国教育体罚备受社会关注，有时对教育会产生负面的影响，作为一名教师，我们要了解惩罚的必要性和如何正确的应用惩罚手段，达到育人的目的。
关键词：教育惩罚 手段
一、教育惩罚的必要性
教育惩罚实际上是让学生在实践中受到民主精神、法制观念、平等意识、独立人格的启蒙教育，而这正是现代教育所应包含的基本要义。教育学生必须坚持正面疏导教育与纪律约束相结合，坚持尊重与严格要求相结合，说服教育能起作用，其它教育方法能解决问题，那就先采用其它方法，只有在必要的时候才运用惩罚。
（一）学生成长发展需要
学生的成长需要赏识，也需要惩罚。赏识可以树立学生的自信心，从正面鼓励学生向好的方向发展，但也不能只是赏识。教育环境对学生错误和偏差的态度将直接影响学生对是与非，对与错，道德与非道德标准的判断与取舍，直接影响学生正确人生观、价值观的确立和健全人格的形成与发展。教师们应该想到，对学生不正确思想行为的宽容放纵或有意无意的鼓励；不仅对学生个人的成长不利且会导致整个社会道德水准下滑。一方面每个学生身上的“闪光点”要及时给予肯定和鼓励；另一方面也要借助批评和惩罚手段对学生身上的缺点和错误及时加以纠正。
（二）教师的责任和义务
教师有引导学生健康发展的需要和维持教育教学活动正常进行的职业需要。学生们来自不同的家庭，且对学校教育的接受程度和对社会不良风气的抵御能力都不相同，因此表现出极大的差异性。我们无法否认学生中有品德不良的学生存在，他们纪律观念淡薄，以挑战校规校纪来获得他人的认可和关注。这类学生不仅影响班级和学校的正常活动，甚至危及社会安定。对他们，就应当采取合理合法的教育惩罚方法，既维护学校规章制度的有效实施也确保课堂教学的正常进行，同时也起到教育本人，警示他人的作用。真正的爱护学生，就要正确对待学生的缺点和错误。因此，惩罚教育在学校和班级管理中还是非常必要的，这是教师无法回避的责任和义务。
二、实施惩罚教育应遵循的几个原则
（一）应用教育惩罚手段时应注意其合法性
所谓合法，是指导教师实施的惩罚，必须在国家的法律法规和教育部门所规定的制度所规定的范围内。惩罚中包含着爱，惩罚只是手段而不是目的，是教师出于正当的动机帮助学生成长，通过惩罚，让学生获得一定的心理承受能力，培养其责任心，对自己的行为负责，变得更加坚强起来，惩罚是对犯错误的学生要有父母般的关爱，而不是恨，让学生明白自己的错误加以改正，建立良好的品行。这样，学生对教育者的惩罚才能不抵触，及时改错，心悦诚服。
（二）施行惩罚时场合地点要有利于保护学生的自尊心。
古人云：“扬善于公堂，规过于私宅”，每个人都乐意在大庭广众之下受到表扬，而当众受罚会使人失去信心，产生自卑感。我们在对学生进行教育惩罚时，应注意地点和处理方式、方法。学生都是有自尊心的，尤其是如今的孩子，自尊心更强，虚荣心更强，面子意识更强。如果不分场合地点，或者专门在人多广众的地方施行惩罚，最终的结果必然是事与愿违。因此，要避免当众批评与惩罚，尽量尊重惩罚对象的意愿，选择被惩罚者能够接受的场合地点。
三、如何正确应用教育惩罚的手段
惩罚是一把双刃剑，是一种危险的教育方法。惩罚通过使学生产生内疚、羞愧等不愉快情绪，以鞭策其吸取教训，改变不良行为。惩罚如果运用得当，能达到教育目的；运用不当，则会演变为体罚，运用时必须以尊重和要求为前提。
（一）情况不同，惩罚手段也不同
惩罚的手段是多种多样的，应根据学生的个性特点，错误的性质、程度、认错态度等情况来采用适宜的惩罚手段。在一般情况下，不宜使用体罚手段，因为责打会影响学生的心理健康。即使是轻度的责打，也会造成学生心理挫折，提供暴力行为的不良榜样。体罚使无力抗拒的学生感到暴力就是取胜的“法宝”，特别是面对那些是非不明、处罚不公、从利己出发的责打，更会导致学生情感冷漠，感觉麻木，师生关系疏远，并迫使学生学会用虚伪或欺骗的手段来逃避处罚，或者把愤怒发泄到比自己更弱小的同学身上，其人格容易趋向懦弱或叛逆两个极端。
（二）辨清是非，分析原因
惩罚主要是为了教其辨清是非，认识错误行为给别人造成的痛苦和困扰，引发后悔之心、这一切比惩罚本身更重要。而教育的目的，在于帮助学生学会掌握社会规范，增强自我决策和道德判断的能力。这就要求老师要冷静、客观、公正地分析错误和过失行为的严重程度、后果等事实，使学生懂得错在哪里，应该如何改正，为正确行为打下基础。与学生建立良好关系，这样，一旦需要惩罚时，就有利于使学生知道惩罚是从关心、爱护自己出发的，具有接受惩罚、承担错误行为责任的心理准备。在惩罚过程中，要注意对事不对人，不能用语言刺伤学生的自尊心，更不可侮辱其人格。惩罚重视培养学生的内疚感、羞愧感，不能强迫在学生想不通的情况下认错受罚或者赔礼道歉。
（三）惩罚要准确、适时、适度
1．惩罚要准确
惩罚应把握公平公正的原则，要实事求是，对事不对人。无论学生学习成绩如何，家境如何，长相如何，不要因教师的好恶对犯了同样错误的学生采用不同的惩罚，否则有失公平。要一视同仁，所有学生在校规校纪面前一律平等。
2．惩罚要适时
惩罚要及时，要在学生的不良行为发生后立即实施，针对学生的错误，让他口服、心更服。惩罚就像新闻一样，应有及时性，否则学生就会认为你是“打击报复”，时间久了，效果不好。
3．惩罚要适度
外部教育要求离学生的认识水平和实际行为相距过远，要求过高，学生觉得可望而不可及时，哪怕是他心里所认可的信念和行为，他也会放弃这种努力。因此，教师在教育过程中必须要因人而异，把握惩罚的度。惩罚的程度太轻，或许起不到应有的效果；但过于强烈的惩罚，容易使孩子产生对教育者的疏离感和抵触情绪。
（四）惩罚应与说服教育相结合
不能一罚了之，还应让学生明白受体罚的原因和道理。我们很多老师往往把犯错误的学生惩罚后就不问不管。这样后果是非常严重的，会导致师生关系恶化，时间长了，学生的抵触情绪就会增大。所以，每当我们惩罚学生后，一定要找这个学生进行交谈和沟通，让他明白老师为什么这样处理，让其明白错误的根源和今后努力的方向。
我们应该重视正面教育，以正面教育为主。但同时也不能忽视惩罚的作用，惩罚是教育不可或缺的手段，没有批评和惩罚的教育是不完整的教育。正确理解教育中惩罚的存在是教师在具体的教育工作中正确地使用惩罚这一教育手段的前提和基础。当然教育最理想的是要形成社会、学校和家庭的三位一体。教育是一个复杂的过程，单靠学校一方的努力是不行的，是需要大环境的。希望社会能对教育、对教师多一点理解，多一点宽容。相信我们教育的明天会更美好！
参考文献：
[1]夸美纽斯著傅任敢译：《大教学论》，人民教育出版社，1984.
[2]孙云晓.没有惩罚的教育是不完整的教育.中国青年报, 2002-10-28(13).
[3]王湛,朱营周,王牧,许莉.青少年犯罪(法制在线).人民日报,2003-12-24(13).
来源于： http://www.huanqiuqk.com/newshtml/20111219142510.html
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文章主题：→教育惩罚手段应用研究
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